Институт мониторинга мира и культурной толерантности в школьном образовании (Nuvmnmrm bkunmkjnuig bnjg n trl,mrjukw mklyjgumukvmn f otkl,ukb kQjg[kfgunn)

Институт мониторинга мира и культурной толерантности в школьном образовании
Institute for Monitoring Peace and Cultural Tolerance in School Education
Тип	аналитический центр
Дата основания	1998
Расположение	Израиль, Великобритания
Ключевые фигуры	Маркус Шефф
Сфера деятельности	анализ школьных учебников и образовательных программ
Сайт	impact-se.org
Юридический адрес	רב אשי 4, ירושלים 93309

Институт мониторинга мира и культурной толерантности в школьном образовании (англ. Institute for Monitoring Peace and Cultural Tolerance in School Education, IMPACT-se) — израильская неправительственная организация, занимающаяся мониторингом содержания учебных программ и учебников по всему миру, чтобы оценить их соответствие международным стандартам в области образования, включающим в себя мир, культурную толерантность и ненасилие.

История

Организация была основана в 1998 году под названием «Центр мониторинга влияния мира» (англ. Center for Monitoring the Impact of Peace). В 2007 году организация сменила название на «Институт мониторинга мира и культурной толерантности в школьном образовании».

Деятельность

Организация анализирует учебники, руководства для учителей и учебные программы со всего мира. IMPACT-se выпускает подробные доклады по Египту, Турции, Северной Америке, Израилю, Палестине, Сирии и Ирану. В этих докладах рассмотрен широкий круг вопросов, включающий в себя отношение к миру, толерантности, демократии и меньшинствам.

Израиль

В 2017 году, изучив 93 учебника, используемые в израильских государственных школах для харедим с 1 по 12 классы, Институт пришёл к выводу, что их учебные программы продвигают замкнутое существование ультраортодоксальных евреев, противостоя современности и способствуя принятию других лишь в ограниченной и неравной мере. Отмечался недостаток упоминаний в учебниках о культуре ультраортодоксальных евреев-мизрахим и сефардов (выходцев из стран Ближнего Востока и Северной Африки), и зацикленность учебных материалов на опыте харедим-ашкеназов (выходцев из Восточной Европы). В изученных учебниках женщины изображаются как остающиеся на заднем плане и не обладающие расширенными полномочиями, однако, вместе с тем, подразумевается, что они должны зарабатывать средства к существованию для семьи. Отчёт отмечает негативное отношение в изученных материалах к реформистскому иудаизму как к попытке «создать альтернативную религию». Вместе с тем, согласно отчёту Института, в этих учебных программах ярко выражена приверженность мирному поведению, составляющая основу раввинистического иудаизма.

Йемен

В 2021 году Институт провёл анализ учебников, по которым учатся школьники в районах Йемена, контролируемых хуситами, и пришли к выводу об их антисемитском и антиамериканском характере. Согласно отчёту IMPACT-se, авторы этих материалов представляют евреев как врагов ислама. В частности, после главы о джихаде учащимся предлагается ответить на вопрос: "На кого рассердился Аллах, а затем кого он проклял? Кому Аллах велел никогда не верить? Кого мы должны остерегаться и чьих уловок надо избегать?". Правильный ответ на этот вопрос, согласно исследованным учебникам — "евреи". Израиль при этом называется "раковой опухолью". В учебниках, даже по математике, часто встречается лозунг хуситов: "Смерть Америке! Смерть Израилю! Пусть будут прокляты евреи! Победа - за исламом!". Авторы школьных учебников также объясняют детям, что прямое или косвенное участие в джихаде против американцев является долгом каждого гражданина Йемена, а всякий, кто выступает за мирное решение конфликта — трус и предатель.

Сирия

В 2018 году IMPACT-se изучил сирийские школьные учебники для учащихся с 1 по 12 классы, используемые на территории, контролируемой Башаром Асадом. Согласно результатам исследования, сирийским школьникам навязывается представление о России как об идеологическом и культурном союзнике. Слово «Израиль» в учебниках вообще не обнаружено — авторы прибегают к таким эвфемизмам, как «расистское образование» или «сионистское образование»; учебная программа характеризуется откровенными антисемитскими мотивами. В учебниках ничего не говорится о Холокосте, но сплошь и рядом упоминается «террористическое государство», которое, помимо прочего, «украло» у сирийцев Голанские высоты, из-за чего, по мнению авторов, все средства борьбы с Израилем хороши и законны, включая террор. Иран, несмотря на его постоянную поддержку правящего режима, представлен в большинстве учебников как ненадежный региональный конкурент, а контролируемая Ираном террористическая организация «Хезболла», воюющая на стороне режима Асада, вообще не упоминается.

Палестинские территории

ПНА

Отчёт Института от сентября 2019 года по школьным учебникам Палестинской национальной администрации (ПНА) отметил их деградацию в части соблюдения стандартов ЮНЕСКО. Согласно оценке IMPACT-se, «насилие, мученичество и джихад систематически внедряются во все классы и предметы ещё более обширным и изощренным образом, охватывая весь спектр крайних националистических идей и исламистских идеологий, которые распространяются даже на преподавание математики и естественных наук, включая физику, химию и биологию. Возможность мира с Израилем отвергается. Легитимность любого исторического еврейского присутствия на территории сегодняшнего Израиля и Палестинской автономии или нынешнего еврейского присутствия в Израиле полностью отсутствует в учебной программе».

В 2023 году, изучив материалы школьных выпускных экзаменов, используемые министерством образования ПНА, Институт пришёл к выводу, что, исходя из выставленных в них приоритетов, непризнание Израиля и его права на существование, применение насилия против него, пропаганда джихада и мученичества занимают центральное место в палестинской учебной программе. Отчёт IMPACT-se отмечает формирование учебниками ПНА негативного отношения к евреям и отрицание их исторических связей с Иерусалимом, завуалированный призыв к уничтожению Израиля, а также использование антиамериканских изображений и риторики.

БАПОР

В 2023 году, проанализировав учебные материалы Ближневосточного агентства ООН для помощи палестинским беженцам и организации работ (БАПОР), разрабыватываемые им в дополнение к учебным программам ПНА, на примере выборки из 82 учителей и других сотрудников агентства, связанных с более чем 30 его школами, Институт констатировал, что БАПОР разрабатывает, контролирует, утверждает, печатает и распространяет контент, разжигающий ненависть. Так, нападение с зажигательной бомбой на гражданский автобус с евреями называлось «барбекью-вечеринкой»; пятиклассникам приводили как пример для подражания Далаль Аль-Муграби (возглавлявшую бойню на Прибрежном шоссе, в ходе которой было убито 38 израильских мирных жителей, включая 13 детей). Институт отметил нарушение при этом кодексов ООН, стандартов ЮНЕСКО и заявленной «политики абсолютной нетерпимости БАПОР к дискриминации или подстрекательству к ненависти и насилию в его школах, учебных материалах или в любой другой сфере его деятельности».

ХАМАС

Изучив 145 выпусков детского онлайн-журнала ХАМАС Al-Fateh за 2002—2009 годы, Институт отметил, что идеология, пропагандируемая группировкой детям, включает в себя резкую ненависть, презрение, делигитимизацию и демонизацию «другого» – Запада (особенно США и стран Европы), евреев, Израиля и сионизма, а также призыв к уничтожению Государства Израиль путём джихада и к созданию, в том числе на его месте, исламского государства. Журнал учил детей вооруженному джихаду, в особенности самоубийственного типа, принципиально отвергая компромисс и политическое решение, как и ранее заключенные палестино-израильские соглашения и обязательства, направленные на достижение мира. Институт констатировал: «самый экстремальный, циничный и тревожный аспект сайта – это повсеместное внушение молодому поколению культа мученичества, что помогает создать следующее поколение террористов-смертников <…> Такая доктрина и образовательный подход грубо нарушают международные образовательные стандарты, основанные на резолюциях ЮНЕСКО, и основные права детей, сформулированные в Международной конвенции о правах ребенка, признающей в статье 6, что „каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь“».

Ирландия

В 2024 году Институт IMPACT-se провёл исследование учебников, используемых в средних школах Ирландии, на соответствие стандартам ЮНЕСКО по культурной толерантности, мирному сосуществованию и правам человека. Анализ выявил откровенно предвзятое отношение к Израилю и иудаизму, а также тривиализацию Холокоста. Согласно отчёту IMPACT-se, палестино-израильский конфликт в ирландских учебниках преподносится односторонне, с акцентом на обвинениях в адрес Израиля, без представления множественных точек зрения и исторического контекста. Учебники представляют «израильскую оккупацию» единственной причиной конфликта, что, по оценке IMPACT-se, игнорирует ряд аспектов, включая действия палестинских террористических группировок. В материалах часто используются эмоционально окрашенные термины, что может способствовать формированию негативного отношения к еврейскому государству. Отчёт также отмечает, что при описании исторических событий и современных политических вопросов отсутствуют сбалансированные сведения и альтернативные точки зрения, что противоречит рекомендациям ЮНЕСКО по объективности и нейтральности образовательных материалов.