Индейские школы-интернаты (Nu;ywvtny otkld-numyjugmd)

Индейская школа-интернат, англ. Indian boarding school — тип школы, множество которых было основано в США в конце XIX — начале XX века с целью приобщения детей индейцев к образу жизни^[англ.] белых американцев.

История

Первоначально школы основывались различными христианскими миссионерами, которые основывали эти школы в резервациях в местах, где поблизости школы отсутствовали^[1], особенно в малонаселённых областях Дикого Запада. Правительство субсидировало религиозные общества с тем, чтобы они давали образование индейским детям в резервациях. Затем Бюро по делам индейцев тоже стало основывать школы по образцу Индейской промышленной школы Карлайла^[англ.] (англ. Carlisle Indian Industrial School).

Культурная ассимиляция детей начиналась с того, что им делали стрижку европейского образца, запрещали общаться на родных языках, и заменяли их традиционные имена на английские. Дети тяжело переносили жизнь в школах в отрыве от своих родителей; в свою очередь, преподаватели всячески поощряли их отречение от прежних обычаев^[2].

Количество детей в индейских интернатах достигло пика в 1970-е годы; по оценкам, в 1973 году количество их учеников составило около 60 тысяч.

Расследования, большая часть которых пришлась на конец XX века, выявили многочисленные случаи сексуального, физического и психического насилия в этих школах^[3].

Всё это время индейские общины продолжали настаивать на своём праве основывать общинные школы, и постепенно возникало всё больше колледжей под управлением племенных советов. Эти общинные школы также получили поддержку федерального правительства через законодательство и Бюро по делам индейцев. Крупнейшие из интернатов были закрыты. В ряде случаев резервации или племена были слишком малыми, чтобы позволить себе создание общинных школ, однако продолжали настаивать на альтернативе интернатам, в особенности на уровне старших классов. К 2007 году число детей в индейских интернатах упало до 9500.

См. также

Примечания

↑ What Were Boarding Schools Like for Indian Youth? (неопр.) authorsden.com. Дата обращения: 8 февраля 2006. Архивировано 14 февраля 2013 года.
↑ Long-suffering urban Indians find roots in ancient rituals (неопр.). California's Lost Tribes. Дата обращения: 8 февраля 2006. Архивировано 29 августа 2005 года.
↑ Soul Wound: The Legacy of Native American Schools (неопр.). Amnesty International USA. Дата обращения: 8 февраля 2006. Архивировано 14 февраля 2013 года.

Литература

Аннетт, Кевин. Нераскаявшиеся: Разоблачение власть имущих. — СПб. : ИГ "Весь", 2011. — С. 192. — ISBN 978-5-9573-2347-1.
Child, Brenda J. Boarding School Seasons: American Indian Families. - Lincoln, NE : University of Nebraska Press, 2000. - ISBN 978-0-8032-6405-2.
Giago, Tim A. Children Left Behind: Dark Legacy of Indian Mission Boarding Schools. - Santa Fe, NM : Clear Light, 2006. - ISBN 978-1574160864
Loyie, Larry; Spear, Wayne K.; Brissenden, Constance. Residential Schools: With the Words and the Images of Survivors. - Brantford, ON : Indigenous Education Press, 2014. - P. 110. - ISBN 978-0-9939371-0-1.
Meriam, Lewis et al., The Problem of Indian Administration, Brookings Institution, 1928 (full text online at Alaskool.org)

Ссылки

Bear, Charla, «American Indian Boarding Schools Haunt Many» NPR, May 12, 2008
An Indian Boarding School Photo Gallery
Mass grave found at Mohawk Institute Indian residential school, International Tribunal into Crimes of Church and State
Playing for the World Documentary produced by Montana PBS

[1] What Were Boarding Schools Like for Indian Youth? (неопр.) authorsden.com. Дата обращения: 8 февраля 2006. Архивировано 14 февраля 2013 года.

[2] Long-suffering urban Indians find roots in ancient rituals (неопр.). California's Lost Tribes. Дата обращения: 8 февраля 2006. Архивировано 29 августа 2005 года.

[3] Soul Wound: The Legacy of Native American Schools (неопр.). Amnesty International USA. Дата обращения: 8 февраля 2006. Архивировано 14 февраля 2013 года.

[1]

[2]

[3]