Восканян, Карлен Вагаршакович (Fkvtguxu, Tgjlyu Fgigjogtkfnc)

Перейти к навигации Перейти к поиску
Восканян Карлен Вагаршакович
Восканян Карлен
Восканян Карлен
Дата рождения 07 октябрь 1930
Место рождения Ширакамут, Армения
Дата смерти 28 сентябрь 2011
Место смерти Ереван,Армения
Страна Армянин
Род деятельности психолог
Научная сфера психология
Место работы
Альма-матер Армянский государственный педагогический университет имени Хачатура Абовяна
Учёная степень Доктор психологических наук
Учёное звание Профессор
Ученики Худоян, Самвел Суренович,Камо Варданян
Известен как основоположник психологической школы мышления в Армении
Награды и премии Медаль Мовсеса Хоренаци
Логотип Викисклада Медиафайлы на Викискладе

Карлен Вагаршакович Восканян (7 октября 1930, Ширакамут, Армения, СССР) выдающийся армянский психолог, доктор психологических наук, профессор. Автор около 80-и научных трудов, в том числе 5-и монографий, 4-х учебно-методических пособий и свыше 65-и научных статей. Исследования Карлена Восканяна посвящены вопросам формирования и развития мышления учащихся, а также вопросам повышения эффективности учебного процесса. Карлен Восканян считается основоположником психологической школы мышления в Армении.

Карлен Вагаршакович Восканян родился 7 октября 1930 г. в селе Ширакамут. В 1962—1965 гг. он был аспирантом в педагогическом университете им. Хачатура Абовяна, в марте 1967 г. защитил кандидатскую диссертацию на тему «Взаимодействие слова и геометрического изображения в сознании учащихся» в Тбилисском государственном университете и получил научную степень кандидата психологических наук. В 1976—1978 гг. был докторантом кафедры психологии Московского государственного университета им. Ломоносова в 1978—1983 гг. — доцент кафедры психологии АГПУ. В октябре 1983 г. в Ленинградском педагогическом институте им. Герцена защитил докторскую диссертацию на тему «Зависимость усвоения учебных предметов от особенностей изучения систем исходных понятий на материале математики» и получил научную степень доктора психологических наук. В 1988 году получил звание профессора.

Профессиональная деятельность

[править | править код]

В 1950—1962 гг. К. В. Восканян работал в средних школах № 5 и № 9 в Ванадзоре в качестве учителя математики и завуча. В 1983—1992 гг. он был заведующим кафедрой психологии АГПУ, в 1996—1997 гг. — заведующий кафедрой детской психологии и дошкольной педагогики АГПУ, в 1997—2003 гг. — заведующий кафедрой психологии.

Научная деятельность

[править | править код]

Карлен Восканян является автором около 80-и научных трудов, пяти монографий, четырех учебно-методических пособий. Исследования Карлена Восканяна посвящены вопросам формирования и развития мышления учащихся, а также вопросам повышения эффективности учебного процесса. Карлен Восканян считается основоположником школы психологии в РА. Он выступал с докладами касательно основных вопросов мышления на состоявшихся в Москве, Киеве, Тбилиси, Баку, Ереване, Лейпциге съездах и конференциях по психологии. В 1980 г. на 22-й Всемирной конференции психологов в Лейпциге, Германия, его доклад вызвал большой интерес среди советских и зарубежных психологов. Это послужило основанием для продолжающегося по сей день научного сотрудничества с немецкими, французскими и сербскими психологами. Его многочисленные научно-экспериментальные исследования были направлены на выявление особенностей развития теоретического и творческого мышления учащихся. Карлен Восканян разработал конкретные концепции для формирования понятий и развития теоретического мышления у школьников. Его концепции нашли практическое применение в процессе преподавания математики, физики, географии, черчения, технических и других предметов. Он, в отличие от принятого в системе обучения метода синтеза, основанного на «Опыте и ошибке», ввел в процесс обучения аналитический метод познания. Тем самым К. В. Восканян подчеркнул значимость роли творческого мышления. Он был первым в психологической науке, кто в своих научных экспериментах сформировал среди учащихся не только различные способы решения проблем, но и эффективное мышление. Связывая развитие мышления учащихся с речью, Восканян считал одним из способов развития выражение одной и той же проблемы с помощью различных формулировок речи. У каждого мыслительного направления есть своя логическая форма, где используемые слова имеют свои конкретные значения. Мышление подразумевает использование речи, а речь подразумевает работу мысли. Под руководством Карлена Восканяна 18 аспирантов и соискателей из различных областей психологии защитили кандидатские диссертации.

Указом Президента Республики Армения от 6 декабря 2007 года Карлен Восканян был награжден медалью Мовсеса Хоренаци (номер — 325).

Основные работы на русском языке

[править | править код]
  • Психологические основы обучения математике; Ереван — 2002 / К. В. Восканян.
  • Снотмышение наглядно-действе. наглядно-логического мышления при решении геометрических задач; Ереван, 1986 /Межвуз. темат. сб.науч, труд. Актуалные вопр. псих. мышления.
  • Формирование теоретического мышления подростка посредством развития прямого и обратного хода мысли; 2001 / Мир психологи.
  • Мыслительные операции и межпредметные связи (математика и химия); Баку 1974 / VI-ая научый Закавказ. псих. конф.
  • Моделирование приемов познавательной деятельности в алгебре; Тбилиси 1977 / VII-ая Закавказ. псих. конф.
  • Кодирование информации как способ моделирования познавательной деятельности уч-ся; Москва 1977 / Воспитан. обуч. и псих. развитие.
  • The experiment of Study of initial go geometrical informs. from abstractor to concrete; Leipzig, 1980/ Reported to the XXII international congress of psychology, vol. I,
  • РАЗНЫЕ СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ЗАДАЧ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
  • Зависимость усвоения учебных предметов от особенностей изучения систем исходных понятий; Греция 1983 / ЛГП.
  • Гнесологич. характер аналитич. способа мышления школьников
  • Исследование мышления школьников при решении задач разными способами; 1988 Тбилиси / X Закавказ. конф. псих.
  • ПОСТРОЕНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ