Верёвочный курс (Fyj~fkcudw trjv)

Верёвочный курс, Германия

Прыжок с возвышенности на трапецию — одно из упражнений верёвочного курса

Верёвочный курс — активный тренинг длительностью от одного до четырёх дней, направленный на улучшение навыков командного взаимодействия, командообразования. Это тренинг, способствующий повышению эффективности командной работы. В качестве снаряжения для проведения верёвочного курса часто используют альпинистское снаряжение, что и дало название программе. Также используют как один из элементов тренингов личностного роста.

Краткое описание

Верёвочный курс может быть проведён как на открытом воздухе на специально оборудованных для этого местах, так и в спортивном зале. Упражнения направлены на приобретение участниками опыта работы в команде, построении эффективных коммуникации, навыков быстрого принятия решений в нестандартных ситуациях, на укрепление доверия к людям. Упражнения условно можно разделить на низкие (проводят на высоте до двух метров) и высокие (от 2-х до 15-и метров). Все упражнения проводят со страховкой. На низких упражнениях страховку участников обеспечивает инструктор либо команда участников. На высоких упражнениях используют специальное снаряжение.

Обычно, верёвочный курс начинают с разминки, далее в зависимости от количества участников происходит разделение на команды (либо же формируют единственную команду). После этого группы количеством участников от 8-и до 16-и человек выполняют ряд низких упражнений, задача которых состоит в формировании навыков работы в команде, а также высоких упражнений, которые способствуют личностному росту участников. В финале обычно выполняют заключительное упражнение, например, упражнение «стена».

Упражнения

Упражнения-разминки

Разминка — короткие упражнения или групповые задачи, проводимые для активизации группы в начале или середине тренинга (после перерывов или в качестве номеров-связок). Основное назначение разминок — разогрев (в англоязычной литературе часто используют метафорическое выражение icebreaker — «ледокол»). Поэтому большинство разминок связаны с физической активностью. Отсюда другое название подобных упражнений — «активности», акцентирующее скорей процессуальный, чем результативный характер подобных процедур.

Многие разминки имеют самостоятельный групподинамический эффект — позволять вновь сформированной группе (подгруппе) в форсированном темпе пройти фазу знакомства (углубление знакомства), обеспечить синхронизацию эмоционального состояния и тонуса, установить более близкий телесный контакт, облегчить вербальную (или невербальную) коммуникацию (или координацию) на дальнейших этапах.

Отдельный большой класс процедур начала тренинга составляют процессы, направленные на формирование и развитие доверия в группе. Подобные упражнения относят к активностям или разминкам, хотя они бывают довольно продолжительными и имеют самостоятельное значение. Они запускают пласт работы с групповыми нормами (внимательное отношение к каждому, индивидуальная и групповая ответственность, индивидуальный выбор делать или не делать упражнение, безраздельное внимание, направленное на внутригрупповой процесс). Подобные упражнения проводят в начале тренинга. Помимо всего прочего, они позволяют установить эмоциональные «якоря» и отработать ключевые этапы выполнения более сложных упражнений. Ключевым упражнением на доверие является trust fall («доверяющее падение»).

«Низкие» упражнения

«Низкие» упражнения представляют собой ясно сформулированную задачу на преодоление препятствий, которую предлагают решить группе. Обычно задание формулируют следующим образом — между пунктами А и Б располагают некоторое препятствие, участники находятся в пункте А, им необходимо попасть в пункт Б. В рамках «верёвочного курса» «низкие» упражнения не предусматривают подъёма участников на высоту более двух метров над землёй. Некоторые из подобных упражнений требуют специального реквизита, другие — нет. В значительном объёме страховку на «низких» упражнениях обеспечивают сами участники тренинга и, в некоторых случаях, тренер (инструктор).

Выполнение «низких» упражнений позволяет группе пережить сильный опыт в связи со следующими основными темами: лидерства, персональной и групповой ответственности, доверия, уровня притязаний, честности, эмоциональных отношений в группе, эффективности и скоординированности совместных действий в новых условиях, предпочтению планирования или реализации, выбору очевидных или неочевидных путей решения, ценностям командной работы. На любую из этих тем может быть направлен тренинг командной сыгровки и на любом подобном материале могут строиться промежуточные и финальные обсуждения. В зависимости от целей тренинга, исходной и текущей ситуации в команде могут подбираться различные упражнения, с большей или меньшей яркостью, актуализирующие тот или иной контекст.

Одним из мощнейших средств управления групповой динамикой в ходе «низких» упражнений является принятие перед началом их выполнения определённых правил.

Упражнения со страховкой («высокие» упражнения)

Существует целый класс упражнений, используемых при работе с командами в рамках «верёвочных курсов» и требующих отдельного рассмотрения. Их называют «высокими» упражнениями (high ropes elements) и их отличительная особенность заключается в том, что они проходят на высоте 6—15 метров и выполняют со специальной страховкой, которую обеспечивает тренер (инструктор), на участников при этом надевают специальные альпинистские системы. Обычно на площадке тренинга подготовлены к проведению 1—2 высоких упражнения.

Каждый член команды сам по себе (независимо от того, в какую он включён команду или группу) обладает определённым психотипом, имеет личные интересы, цели, ценности, карьерные устремления, мечты. И то, на сколько эти глубоко личностные моменты могут «ужиться» с командной действительностью, является крайне значимым и для создания команды и для её сыгровки и для удержания этой команды вместе впоследствии. Работая с командой необходимо, таким образом, удерживать оба пласта. Работать и со специфическими групповыми моментами и с отдельной личностью, причём работать на очень глубоком уровне.

В «верёвочном курсе» именно «высокие» упражнения позволяют обеспечить этот индивидуальный пласт работы. Как и упражнения по совместному преодолению препятствий «высокие» упражнения воссоздают переживания, характерные для экстремальных условий. При этом команда (группа, окружение) имеет огромное значение. Но содержание подобной внутренней работы скорее индивидуальное — это работа со страхами, с возможностью сделать свой собственный выбор, с личностным вызовом. Это именно тот глубоко индивидуальный опыт, который сближает, если он успешен и если пережить его вместе.

Есть несколько характерных групподинамических особенностей, отличающих «высокие» упражнения. Первая особенность заключается в том, что высокие упражнения требуют атмосферы поддержки и создания ощущения значимости каждого участника. Участники проходят «высокие» упражнения по одному (иногда парами), то есть 1 участник делает упражнение, а остальные находятся на земле и ждут своей очереди. И, поскольку тренер (инструктор) в этот момент полностью занят обеспечением безопасности и поддержкой активного участника, команде необходимо быть в таком состоянии, чтобы она не заскучала и сохранила высокое внимание к процессу.

Вторая особенность заключается в том, что в отличие от «низких» упражнений, где критерий успеха — успешное выполнение задачи всеми членами команды, для участия в «высоких» упражнениях каждый участник делает свой выбор индивидуально. То есть тренер просит каждого принять решение. Существует ряд приёмов, как стимулировать принятие решения участвовать (например, сначала надеть страховочные системы, а потом спросить), ведь для усиления принадлежности команде необходим разделяемый позитивный опыт. Однако конечный выбор всегда остаётся за самим человеком. Готовы ли члены группы сделать подобный выбор и пройти в полном составе через подобное испытание? Не всегда. Причём опытный тренер всегда различит тревожные симптомы, и, если это возможно, работает с ними в лучше поддающихся рациональному осмыслению ситуациях «на земле». Именно поэтому, «высокие» упражнения проводят не в каждой группе «верёвочного курса». В отличие от «низких» упражнений, которые как бы составляют сердцевину «верёвочного курса», «высокие» упражнения присутствуют далеко не в каждой тренинговой программе.

• Падение на доверие — падение на руки всех членов команды спиной вперёд
• Прыжок с высоты. Существуют варианты: прыжок вперёд на трапецию и падение спиной вперёд
• Растяжки — парное упражнение, в котором участники проходят по подвешенным на небольшой высоте расходящимся тросам, упираясь друг на друга вытянутыми руками
• Болото — команда переправляется из одного пункта в другой, используя несколько перевалочных пунктов (несколько брёвен малого размера) и 2 длинные узкие жерди для перехода
• Переправа — команда переправляется из одного пункта в другой, используя 1 промежуточный перевалочный пункт (несколько узких коротких брёвен) и 2 широкие доски
• Зигзаги — команда переправляется по нескольким узким доскам, сложенным зигзагообразно, из одного пункта в другой, не коснувшись земли. Иногда вводятся роли: однорукий (участник не может пользоваться одной рукой), слепой (участник проходит упражнение с закрытыми глазами при помощи других участников), немой (участник не может говорить во время упражнения)
• Стена — команда должна переправиться через высокую стену (обычно 4 метра 20 сантиметров — это удвоенная высота человека среднего роста с вытянутыми вверх руками), не используя никаких подручных средств. В данном упражнении обычно снимают деление на команды
• Минное поле — участников делят на пары, одному из пары завязывают глаза и выпускают на поле с препятствиями, которое с помощью команд другого члена пары «слепому» участнику предстоит преодолеть

См. также

• Альпинизм
• Доверие
• Канатный парк

Литература

• Верёвочный курс: от простого к сложному. — Савинов. Д. В., Фоменко Т. С., Иванов С. В., Щур Е. Ю.
• Технологии командообразования. Глава 6. — Жуков Ю. М., Журавлев А. В., Павлова Е. Н. — Аспект-Пресс, 2008
• Энциклопедия верёвочного курса. Книга упражнений. Полный профиль. — Иванов С. В., Белов В. Е.