Остроградский, Александр Фёдорович (Kvmjkijg;vtnw, Glytvgu;j S~;kjkfnc)

Перейти к навигации Перейти к поиску
Александр Фёдорович Остроградский
Дата рождения 1852 или 1853[1]
Дата смерти 1907(1907)
Подданство  Российская империя
Род деятельности воспитатель
Награды и премии

Российские:

Орден Святого Станислава 2-й степени Орден Святой Анны 2-й степени Орден Святого Владимира 3-й степени

Иностранные:

Орден Двойного дракона 1-й степени 3-го класса

Александр Фёдорович Остроградский (18521907) — русский сурдопедагог.

Сын Фёдора Ивановича и Елизаветы Николаевны Остроградских; в семье было три сына и три дочери — Александр был младшим.

В 1870 году окончил 3-ю Санкт-Петербургскую гимназию.

В службу вступил 3 мая 1881 года[2]. Педагогическую деятельность начал в Александровском кадетском корпусе, откуда в 1885 году перешёл в Санкт-Петербургское училище глухонемых, хотя и не имел специального сурдопедагогической подготовки. В 1886 году был в командировке в Германии, где ознакомился с так называемым звуковым методом преподавания. В 1887 году приступил к перестройке организационно-методической работы в Петербургском училище на основе принципов, изложенных им впоследствии в «Руководстве к первоначальному обучению глухонемых детей по звуковому способу» (Санкт-Петербург: тип. Уч-ща глухонемых, 1889). Был инспектором, затем — директором (1896—1901) Санкт-Петербургского училища глухонемых.

В 1897 году он открыл курсы для подготовки сурдопедагогов; в 1898 году организовал выпуск журнала «Листок по обучению по звуковому способу глухонемых, воспитанию и призрению их».

Служил чиновником особых поручений при Министерстве финансов. С 25 марта 1903 года — действительный статский советник[2].

Исследуя физиологию действия органов речи, Остроградский пришёл к важному в педагогическом отношении выводу, что при несовершенстве органов речи на них можно воздействовать посредством специальных упражнений. Он разделил звуки русского языка на концентрические группы по особенностям артикуляции. На помощь ребёнку в освоении звуков привлекались его руки и зеркало, что способствовало формированию восприятия речи на зрительной основе, а также за счёт кинестетических и вибрационных ощущений. Эта, казалось бы, стройная методическая система в первоначальный период обучения глухих не способствовала, однако, их общему умственному развитию. Её основным недостатком было то, что обучение устной речи не отделялось от чтения с губ и обучения грамоте. Подчинение постановки звуков обучению грамоте приводило к сужению круга знаний глухого учащегося в начальный период обучения. Создавая методику обучения звуковой речи, Остроградский не придавал также должного значения использованию остаточного слуха у глухих детей.

Остроградским были составлены учебники и пособия, в их числе:

  • «Книжка по грамоте» (1893) — пособие по усвоению грамматических правил русского языка
  • «Рассказы из русской истории со статьями о жизни первобытных людей» (Санкт-Петербург: типография Училища глухонемых, 1900) — первый специальный учебник по русской истории для глухих.

Был награждён российскими и иностранными орденами[2]:

российские
иностранные

Примечания

[править | править код]
  1. Педагоги и психологи мира — 2012.
  2. 1 2 3 Остроградский Александр Фёдорович Архивная копия от 27 января 2022 на Wayback Machine // Список гражданским чинам IV класса: Испр. по 1-е сент. 1906 г.